当今社会，许多学生都沉迷于追星。
追星有一个核心要素，那就是“星”必须具备吸引眼球的外貌。正因为如此，社会上流行着一句话：“脸在，江山在”。
然而，随着人们认知的不断提升，单纯依靠颜值的明星只能让粉丝短暂追随。如果希望粉丝能够持久支持，除了颜值，明星还需要有出色的才华和良好的人品。因此，也有了另一句流行语：“始于颜值，陷于才华，忠于人品”。
不少人对这种追星现象嗤之以鼻，认为与其追星，倒不如追求一些知名的学者或科学家。
说实话，这完全不能怪学生！
我们可以看看现在的教材，尤其是那些关于历史人物的插图，要么画得不修边幅，要么显得老态龙钟，根本不会激起学生们的崇拜之情。
展开剩余86%毕竟，“始于颜值”才是王道啊！
但事实上，许多历史名人年轻时的外貌并不差，他们有的禁欲冷峻，有的清雅如儒生，也有的意气风发。
如果将他们年轻时的照片放进教材中，学生们不仅会被他们的外貌吸引，进而也会更加好奇他们的历史与才华，这样不就能通过颜值引发学生的兴趣，从而激发他们的崇拜和模仿吗？
那么，让我们一起来看看哪些历史名人的“颜值”被忽略了吧！
首先，让我们来看王德民院士。
在教材中，王德民院士的照片显得成熟稳重，典型的成功知识分子的形象。
虽然从照片中我们隐约能猜到他年轻时一定是个英俊的小伙子，但光凭想象实在难以感受到他的魅力。
那么，来看看他年轻时的照片吧！
哇，这不就是现代电影小生的标准形象吗？
剑眉入鬓，深邃的眼神，挺拔的鼻子和薄薄的嘴唇，完全不输给如今的“小鲜肉”啊！
现今学生们喜欢的模样，几乎都能在他年轻时的照片里找到！
说到英国首相丘吉尔，你可能首先想到的是他头戴礼帽，嘴里叼着雪茄，一举一动都显得非常有政治家风范。
但谁能想到，他年轻时的模样竟然非常像王子！
丘吉尔出生高贵，除了身份优越，他的外貌也十分出众。
遗憾的是，我们今天大多数看到的，都是他晚年的照片，这样的形象显然很难吸引学生们的注意了。
接下来是量子力学的奠基人普朗克。在课本上，普朗克的照片是这样：
（插入普朗克的课本照片）
然而，年轻时的他，却是这样的：
（插入普朗克年轻时的照片）
普朗克曾被誉为“十项全能的最帅科学家”，不知道为什么教材中偏偏选了一张这样模糊的照片。如果将他这张英俊的侧脸放进教材，难道不会吸引更多不喜欢物理的女生吗？
教材编写者，难道不该考虑一下偶像效应吗？
我们再来说说爱因斯坦，大家对他的“爆炸头”已经司空见惯了。在最近上映的电影《奥本海默》中，这一形象再次出现在银幕上。
尽管我们对他的科学成就满怀敬意，但单纯的敬意似乎很难让人心生喜爱。
如果换成这张照片呢？
他年轻时的翩翩公子形象，谁不爱呢？
颜值与才华并不冲突，为什么不能让偶像既有颜值又有才华呢？
再看我国著名的文学家鲁迅先生。其实，我自己都没见过鲁迅年轻时的照片，心目中的他，一直是那个有些严肃的模样：
（插入鲁迅的经典照片）
然而，他年轻时的模样，竟然是这样的：
（插入鲁迅年轻时的照片）
年轻时的鲁迅，眼神犀利，坚毅而不容忽视。
说实话，我二舅年轻时候的模样，真的有几分像鲁迅！
不仅如此，连女性科学家也没能逃过课本的“冷落”。
被誉为“Wi-Fi之母”的海蒂·拉玛，不仅在科学界是最闪耀的女王，还是好莱坞的巨星。
她曾经说过：“美貌是我的不幸。”
然而，在课本中的她，看起来竟像个小丑，根本没有呈现出她的美貌。
如果你告诉我她是这样的，我真是忍不住惊叹：作为女生，我也会忍不住流口水吧！
看一下她年轻时的真实颜值！
（插入海蒂·拉玛的年轻照片）
真是被课本的选择骗了！
像她这样高颜值的人，为什么要选那样一张照片？
告诉学生们，才华与颜值完全可以兼得，为什么不能让学生们看到更多充满魅力的历史人物呢？
这不仅能帮助学生提高审美水平，还能激发他们对学习的兴趣。
当然，学生们最重要的还是要关注这些历史人物的才华，学习他们身上的优秀品质，像他们一样，成长为更加出色的人。
你觉得呢？你还知道哪些被忽略的“高颜值”历史名人吗？
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