
当今社会,许多学生都沉迷于追星。
追星有一个核心要素,那就是“星”必须具备吸引眼球的外貌。正因为如此,社会上流行着一句话:“脸在,江山在”。
然而,随着人们认知的不断提升,单纯依靠颜值的明星只能让粉丝短暂追随。如果希望粉丝能够持久支持,除了颜值,明星还需要有出色的才华和良好的人品。因此,也有了另一句流行语:“始于颜值,陷于才华,忠于人品”。
不少人对这种追星现象嗤之以鼻,认为与其追星,倒不如追求一些知名的学者或科学家。
说实话,这完全不能怪学生!
我们可以看看现在的教材,尤其是那些关于历史人物的插图,要么画得不修边幅,要么显得老态龙钟,根本不会激起学生们的崇拜之情。
展开剩余86%毕竟,“始于颜值”才是王道啊!
但事实上,许多历史名人年轻时的外貌并不差,他们有的禁欲冷峻,有的清雅如儒生,也有的意气风发。
如果将他们年轻时的照片放进教材中,学生们不仅会被他们的外貌吸引,进而也会更加好奇他们的历史与才华,这样不就能通过颜值引发学生的兴趣,从而激发他们的崇拜和模仿吗?
那么,让我们一起来看看哪些历史名人的“颜值”被忽略了吧!
首先,让我们来看王德民院士。
在教材中,王德民院士的照片显得成熟稳重,典型的成功知识分子的形象。
虽然从照片中我们隐约能猜到他年轻时一定是个英俊的小伙子,但光凭想象实在难以感受到他的魅力。
那么,来看看他年轻时的照片吧!
哇,这不就是现代电影小生的标准形象吗?
剑眉入鬓,深邃的眼神,挺拔的鼻子和薄薄的嘴唇,完全不输给如今的“小鲜肉”啊!
现今学生们喜欢的模样,几乎都能在他年轻时的照片里找到!
说到英国首相丘吉尔,你可能首先想到的是他头戴礼帽,嘴里叼着雪茄,一举一动都显得非常有政治家风范。
但谁能想到,他年轻时的模样竟然非常像王子!
丘吉尔出生高贵,除了身份优越,他的外貌也十分出众。
遗憾的是,我们今天大多数看到的,都是他晚年的照片,这样的形象显然很难吸引学生们的注意了。
接下来是量子力学的奠基人普朗克。在课本上,普朗克的照片是这样:
(插入普朗克的课本照片)
然而,年轻时的他,却是这样的:
(插入普朗克年轻时的照片)
普朗克曾被誉为“十项全能的最帅科学家”,不知道为什么教材中偏偏选了一张这样模糊的照片。如果将他这张英俊的侧脸放进教材,难道不会吸引更多不喜欢物理的女生吗?
教材编写者,难道不该考虑一下偶像效应吗?
我们再来说说爱因斯坦,大家对他的“爆炸头”已经司空见惯了。在最近上映的电影《奥本海默》中,这一形象再次出现在银幕上。
尽管我们对他的科学成就满怀敬意,但单纯的敬意似乎很难让人心生喜爱。
如果换成这张照片呢?
他年轻时的翩翩公子形象,谁不爱呢?
颜值与才华并不冲突,为什么不能让偶像既有颜值又有才华呢?
再看我国著名的文学家鲁迅先生。其实,我自己都没见过鲁迅年轻时的照片,心目中的他,一直是那个有些严肃的模样:
(插入鲁迅的经典照片)
然而,他年轻时的模样,竟然是这样的:
(插入鲁迅年轻时的照片)
年轻时的鲁迅,眼神犀利,坚毅而不容忽视。
说实话,我二舅年轻时候的模样,真的有几分像鲁迅!
不仅如此,连女性科学家也没能逃过课本的“冷落”。
被誉为“Wi-Fi之母”的海蒂·拉玛,不仅在科学界是最闪耀的女王,还是好莱坞的巨星。
她曾经说过:“美貌是我的不幸。”
然而,在课本中的她,看起来竟像个小丑,根本没有呈现出她的美貌。
如果你告诉我她是这样的,我真是忍不住惊叹:作为女生,我也会忍不住流口水吧!
看一下她年轻时的真实颜值!
(插入海蒂·拉玛的年轻照片)
真是被课本的选择骗了!
像她这样高颜值的人,为什么要选那样一张照片?
告诉学生们,才华与颜值完全可以兼得,为什么不能让学生们看到更多充满魅力的历史人物呢?
这不仅能帮助学生提高审美水平,还能激发他们对学习的兴趣。
当然,学生们最重要的还是要关注这些历史人物的才华,学习他们身上的优秀品质,像他们一样,成长为更加出色的人。
你觉得呢?你还知道哪些被忽略的“高颜值”历史名人吗?
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